课堂教学质量评估办法

发布时间:2018-11-21 作者:督导室 点击:205


课堂教学质量评估办法

 

教学质量评估是对教学实施结果的考核,是衡量教师教学质量、判定教学效果的重要手段,也是教师聘任、评定职称、评优、晋级的重要依据。为准确反映教学情况,改进教学方法,提高教学质量,特制定本制度。 

一、指导思想 

建立教学质量评估制度,目的在于通过加强教学效果的综合考评,对教学质量进行量化分析以便于奖优汰劣,推动教学改革的深化,加强教学管理,健全人才开发与竞争的检查、考核机制,提高教师的授课水平和业务能力,加强师资队伍建设。 

二、评估范围 

1、对学校有教学任务的教师个人(文化和专业教师)教学质量进行评估。 

2、对各教研组整体教学质量进行评估。 

三、评估标准与方法 

1、学生评估。

学生评估分过程评估与期终总评。过程评估,由各班学生对科任教师的教学质量逐个进行评估,主要内容为效果总评和评价意见两项,以评估课堂教学效果为主。效果总评定为优秀一般较差三个档次,并以优秀率(填优秀的人数与参加测评的学生总数之比)作为效果总评的直接指标。所谓优秀,即在教学态度上,备课充分,教态亲切,精神饱满;在教学内容上,重点突出,逻辑性强,有个人见解,有深度,信息量大,紧密联系实际;在教学方法上,语言生动,师生双向互动,有教学特色。所谓一般,即在教学态度上,备课认真,教态自然;在教学内容上,重点较突出,有一定个人见解,有较大信息量,能够联系实际分析问题;在教学方法上,讲授熟练,语言规范,运用合适的教学方法。所谓较差,即在教学态度上,表述生疏,精神不振;在教学内容上,重点不够明确,逻辑性欠强,理论联系实际缺乏针对性,说服力不强;在教学方法上,语言平淡,宣讲式教学。评价意见是简要指出本课教学的优点与不足,用以反馈给教师,从而改进教学内容与方法。期终总评,由教务处牵头组织学生对本班的科任教师的教学情况做总体评价。 

2、专家评议。

由教务处组织相关专家、骨干构成的教学评估小组对科任教师的教学质量酌情进行评议。专家评议的主要内容为效果总评、项目分析和指导意见,以评议提纲质量、学术水平、理论联系实际等为主。效果总评设定为优秀一般较差三个档次。项目分析主要包括理论观点、体系构架、讲课提纲、理论联系实际和讲课艺术等方面。指导意见在项目分析的基础上,概括地指出该课教学的优点与不足,并提出改进意见和建议。 

3、调研考评。

由教务处联系各班学生、任课教师、教研组长等通过听课、座谈了解教学情况,提供考评参考意见;由教务处分阶段组织部分老师召开教学座谈会,听取老师对教学实施情况的意见;通过召开教学管理联席会议,对教师个人和教研部门的教学情况作出评价,并对各教研组和教师提出改进意见与建议。 

四、评估的组织与实施 

1、教务处负责学生评估表和专家评议表的制表、统计、汇总、分析、反馈工作。 

2、教务处负责学生评估表的下发和回收工作,教育处、年级组协助;下班老师负责督促学生认真填写评估表,学生评估表的回收率应保证100%。 

3、专家评议活动由教务处负责安排。 

4、教务处负责实施调研考评工作。 

五、评估结果的反馈与存档 

1、学生评估与专家评议的结果,由教务处整理并直接反馈给任课教师本人;调研考评结果留作教学质量评估情况汇总时的参考。原始材料教务处保存一年,教师对测评结果有疑问,可直接到教务处核查。 

2、学生评估优秀率达50%以上为优秀课,优秀课作为教学质量评奖的主要依据。连续三次优秀率低于30%的课程将进行调整。 

3、评估结果中的可统计部分,由教务处存入计算机,并汇总各班评估结果,列出一览总表,作为今后综合考评教师、教师晋升专业技术职务、实施奖惩的一项重要依据。 

六、本办法由教务处、督导室负责解释。















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